I. Ideały
Misja i program szkoły zostały sformułowane w oparciu o podstawowe akty prawa państwowego, a w szczególności Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej, ustawę o systemie oświaty oraz Kartę Nauczyciela.
Odwołując się do tych dokumentów, a jednocześnie mając świadomość istniejącego w społeczeństwie poważnego kryzysu systemu wartości, za najważniejszy ideał uznajemy tworzenie autorytetów pomocnych w kształtowaniu świadomości pozwalającej odróżnić dobro od zła. Łączy się to również z kształtowaniem postawy szacunku do prawa i obowiązkiem podporządkowania się normom społecznym.
Nie stoi to jednak w sprzeczności z zachowaniem własnego indywidualizmu i postawą tolerancji wobec odmienności. Tylko taka osoba może sprostać wymaganiom stawianym przez świat współczesny, wchodząc weń jednocześnie z wiarą we własną wartość, siły i możliwości. Rozumienie własnego ja oraz rzeczywistości wymaga z kolei wiedzy, stąd rola szkoły polegająca na rozbudzaniu jej potrzeby. Wiedza pozwoli młodemu człowiekowi określić się zarówno w kategoriach kultury narodowej, jak i europejskiej.
II. Zadania
1. Zakładamy, że absolwent naszej szkoły będzie osobą posiadającą szeroką wiedzę i umiejętności, dzięki którym będzie zdolny do twórczego rozwiązywania problemów.
Wykształcona umiejętność komunikowania się zapewni mu możliwość zaprezentowania i obrony własnego stanowiska, budowania porozumienia i opartych na szacunku relacji z innymi ludźmi. Otwartość na rzeczywistość powinna go prowadzić do poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, co wiąże się również z aktywną postawą wobec dobra i zła, moralną wrażliwością, uczciwością i umiejętnością korzystania z własnej wolności.
2. W związku z nakreśloną sylwetką absolwenta za priorytetowe zadanie szkoły uznajemy kształtowanie twórczej postawy ucznia, co wiąże się z samodzielnością w procesie myślenia i zdobywania wiedzy.
3. W dziedzinie dydaktycznej wyznaczamy następujące zadania:
- Kształtowanie umiejętności na podstawie zdobywanej przez uczniów wiedzy;
- Przekazywana wiedza nie może mieć wyłącznie charakteru teoretycznego, lecz powinna znaleźć zastosowanie w rzeczywistości;
- Zdobyta wiedza i wykształcone umiejętności umożliwiają uczniowi zdanie egzaminu maturalnego i przygotowują do studiów;
- Przygotowanie do wejścia w dorosłość, co wiąże się z:
- rozwijaniem umiejętności uczenia się,
- rozwijaniem umiejętności komunikowania się i wystąpień publicznych,
- rozwijaniem umiejętności pracy w zespole,
- rozwijaniem umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, dokonywania analizy i syntezy,
- rozwijaniem postawy krytycyzmu w procesie zdobywania informacji, niepoddawania się manipulacjom.
4. W dziedzinie działalności wychowawczej:
- Zbudowanie silnej więzi i współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów, co jest podstawą realizacji zadań wychowawczych;
- Kształtowanie więzi międzyludzkich uczeń – nauczyciel, uczeń – grupa, (klasa), grupa – szkoła, nauczyciele – rodzice, co ma doprowadzić do pełnej integracji całego środowiska szkolnego;
- Stworzenie przyjaznej atmosfery i oparcie relacji nauczyciel – uczeń na poczuciu bezpieczeństwa, tolerancji i wzajemnej uczciwości;
- Budowanie poczucia bezpieczeństwa związanego z jasnym i klarownym systemem oceniania, którego kryteria są powszechnie znane i konsekwentnie stosowane oraz z indywidualizacją wymagań wobec uczniów;
- Oparcie wychowania na wartościach, kształtowanie postawy moralnej i kultury osobistej uczniów, co wiąże się z wysokimi wymaganiami etycznymi tak wobec młodzieży, jak i wszystkich pracowników szkoły;
- Kształtowanie postawy odpowiedzialności osobistej, jak i współodpowiedzialności;
- Wspieranie młodzieży w rozpoznawaniu własnego ja, budzenie wiary we własne siły i możliwości;
- Rozwijanie aktywności młodzieży w innych dziedzinach poza edukacją szkolną, co z jednej strony wiąże się z rozbudzaniem zainteresowań i umożliwianiem ich realizacji, a z drugiej – z przełamywaniem postawy bierności;
- Kształtowanie postawy radości i satysfakcji z życia;
- Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i rozwiązywania konfliktów: zapobieganie agresji, wzmacnianie asertywności, doskonalenie komunikacji interpersonalnej;
- Profilaktyka dotycząca podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych, przeciwdziałanie uzależnieniom;
- Wspieranie poczucia własnej wartości uczniów, rzeczywistego widzenia własnych możliwości, zasobów, wyznaczania oraz realizowania celów życiowych.
